Fly with m’INT
Le projet Fly with m’INT a pour objectif de faire découvrir à de jeunes élèves qui n’en ont pas encore eu la chance, le monde vu du ciel. Pour ce faire, une démarche en deux étapes est mise en place. Un apport pédagogique, avec des cours de physique du vol en montgolfière, aboutit à la création par les élèves d’exposés. Le meilleur aura alors la possibilité d’effectuer un vol dans un ballon à air chaud.
INT’imouns 2014
L’objectif principal du projet est de sensibiliser les jeunes enfants en classe de maternelle aux sciences de façon ludique en leur proposant des activités scientifiques simples et accessibles par les plus petits et en les emmenant à la Cité des Sciences. Une kermesse avec les familles permettra aux enfants de montrer à leurs parents leurs « apprentissages scientifiques ».
INTerra
L’objectif majeur de ce projet est de réussir à réaliser un jeu pour le Génopôle, afin de présenter les biotechnologies. Le groupe devait, entre autre, déterminer le support et les règles du jeu, qui devait s’adresser à un public âgé de 15 à 25 ans. La contrainte étant de réaliser un jeu éducatif mais également ludique qui permet de démystifier le domaine des biotechnologies, souvent inconnu mais étonnamment proche de notre quotidien. D’autre part, il
INT’imouns 2012
L’équipe Int’imouns de cette année avait pour objectif la sensibilisation aux sciences de deux classes : une moyenne section et une grande section. Cela se traduit par divers activités comme initier les enfants à la science en proposant des expériences à caractère scientifique ou l’organisation d’une rencontre avec les parents. L’équipe devait aussi créer un site web pour la maternelle, notamment pour tenir au courant les parents des activités réalisées en classe.
WIPS’INT
Créer un site internet pour le collège. L’alimenter en contenu (Compte-rendus, QCMs) Promouvoir les sciences auprès des élèves (Expériences scientifiques). Participation au Concours « Faites de la Science ». Promouvoir l’informatique auprès des élèves (Formation informatique).
